Évalués pour la première fois cette année, les écoliers de CM2 maîtrisent peu ou mal des savoirs essentiels en français et en mathématiques. Des lacunes que l’on retrouve plus tard au collège.
Le Parisien par Frédéric Gouaillard, le 31 octobre 2024

Il y a un an, Gabriel Attal, alors ministre de l’Éducation nationale, avait tiré la sonnette d’alarme sur le niveau « inquiétant » des élèves de 4e. Un peu plus de la moitié d’entre eux ne lisaient pas convenablement et, en mathématiques, plus de 50 % ne maîtrisaient pas la résolution de problèmes et la géométrie. Des difficultés qui remontent à l’école élémentaire et se répercutent ensuite au moment de l’entrée au collège.
Cette année, pour la première fois, les écoliers en CM2 ont participé aux évaluations nationales, courant septembre. Des évaluations mises en place par le ministère de l’éducation pour évaluer les acquis en mathématiques et en français des 4 millions d’élèves du CP au CM2.

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