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► Développer l’esprit critique par l’argumentation :
   de l’élève au citoyen

L’argumentation trouve une place renouvelée dans les programmes de la scolarité obligatoire dans de nombreux pays, tant comme objet d’apprentissage que comme élément d’une démarche critique «propice au développement d’une posture citoyenne» (Muller Mirza &Buty, 2015). En France, le domaine 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture place les démarches argumentatives au cœur de la formation de la personne et du citoyen pour la transmission de valeurs fondamentales et de principes inscrits dans la constitution. Lire la suite

► Le numérique pour réussir dès l’école primaire

     Rapport de l’institut Montaigne

► Une plateforme web pour les enfants malentendants

Nouvellement lancée, la plateforme « Lire-ensemble.com » veut proposer des ressources et outils variés : des ouvrages accessibles aux plus jeunes, sourds comme entendants ; des activités numériques pour l’entrée des élèves des cycles 1 et 2 dans la langue des signes ; un logiciel « auteur » à destination des enseignants et des éducateurs pour construire leurs propres supports à partir de modèles d’activités bilingues et, éventuellement, les diffuser en ligne.

Source : Le café pédagogique – lundi 14 mars 2016

► Cnesco : Le numérique complique-t-il ou aide-t-il l’apprentissage de la lecture ?

Vous connaissez Docteur Jekyll et Mister Hyde ? C’est le rôle qu’ont endossé deux compères lors de la conférence Cnesco Ifé sur la lecture le 17 mars. D’un coté, Dr Jekyll, alias André Tricot, chargé de montrer comment les supports numériques peuvent aider l’apprentissage de la lecture. De l’autre Mr Hyde, alias Jean-François Rouet, chargé de montrer ce que le numérique  a fait à la lecture. Ces deux interventions passionnantes, sur un sujet totalement neuf, ont clos la conférence. Il revient maintenant au jury d’élaborer une synthèse et des recommandations sur l’apprentissage de la lecture continuée. Lire la suite

Source : le café pédagogique – 18 mars 2016

► Rapport de recherche : Etude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages 

Les chercheurs réunis à l’initiative de Roland Goigoux par l’Institut français de l’Éducation (IFÉ) avaient pour ambition d’identifier les caractéristiques des pratiques efficaces d’enseignement de la lecture et de l’écriture, en particulier pour les élèves socialement les moins favorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention pédagogique. Voici un premier compte-rendu de leur travail…     

Source : Ifé (Institut français de l’éducation)