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► Des projets pour mieux apprendre ?
Dossier d’actualité Veille et Analyses, Catherine Reverdy (2013) n°82

Ce dossier interroge l’apprentissage en projets, dont le but essentiel est d’engager davantage les élèves dans leur apprentissage.
L’apprentissage par projet place les élèves ou les étudiants en position d’acteurs responsables de leur projet, ce qui les amène à chercher collectivement des solutions aux problèmes posés par la réalisation concrète du projet et à construire ainsi petit à petit leur apprentissage et leur propre projet personnel et professionnel.
Quels sont les effets réellement constatés sur les acquis des élèves et des étudiants ? Comment faire face aux difficultés de mise en œuvre de cette méthode dans la classe, au niveau de l’établissement ou par rapport
aux contenus disciplinaires ? Ces questions sont abordées dans ce dossier, à travers des exemples d’application de l’apprentissage par projet et des résultats de recherche soulignant notamment le rôle clé de l’enseignant dans la structuration du projet et dans l’accompagnement et le soutien aux élèves pendant la réalisation du projet.
A noter : dans le contexte actuel de redéfinition des rythmes scolaires, ce dossier est fort bienvenu, et
alimente sans aucun doute la question du « contenu pédagogique» et non seulement du « contenant » et des
« formes » particulières (au sens de spécifiques à chaque territoire) que la réforme va prendre. Ainsi, il nous
offre l’indispensable possibilité de nous interroger sur les contenus pédagogiques que nous souhaitons
co-construire, et avant cela sur les démarches qui vont les « porter »…

 ►Refondation de l’école : la lutte contre l’illettrisme
    rajoutée à l’Assemblée dans les objectifs

Les députés ont rajouté la lutte contre l’illettrisme dans les orien­ta­tions du pro­jet de loi pour la Refondation de l’Ecole, en votant un amen­de­ment PS en ce sens dans la nuit de jeudi à vendredi.
"Lutter contre l’illettrisme" figu­rera dans les orien­ta­tions ins­crites dans le rap­port annexé au pro­jet de loi, en vertu de l’amendement défendu par la dépu­tée socia­liste Colette Langlade, pré­si­dente du groupe d’études sur le sujet à l’Assemblée, qui a rap­pelé que l’illettrisme avait été déclaré Grande Cause Nationale 2013 par le Premier ministre.
Affirmant que "3,1 mil­lions de per­sonnes sont en situa­tion d’illettrisme en France (…) alors même qu’elles ont été sco­la­ri­sées en France" et que cela a des consé­quences "sou­vent dra­ma­tiques" pour les per­sonnes concer­nées, les ali­néas rajou­tés dans le texte sou­lignent que "c’est pour­tant un phé­no­mène qu’il est pos­sible de pré­ve­nir, à condi­tion de don­ner une cohé­rence aux actions de tous les acteurs", l’Education natio­nale, les familles, les asso­cia­tions, les collectivités.
"L’illettrisme est un pro­blème majeur, il est nor­mal que ce soit dans ce rap­port annexé", a jugé le rap­por­teur du pro­jet de loi, Yves Durand (PS). Le ministre de l’Education natio­nale Vincent Peillon a aussi donné un avis favorable.
Le député UMP Xavier Breton a aussi déclaré qu’il vote­rait cet amen­de­ment, notant qu’il pour­sui­vait le tra­vail du groupe de dépu­tés sur l’illettrisme engagé sous le man­dat précédent.
Relevant que 2,5 mil­lions, et non 3,1 mil­lions de per­sonnes, étaient concer­nées par l’illettrisme au vu des chiffres mêmes avan­cés récem­ment par Matignon, M. Breton a pointé "une baisse depuis 2004 mon­trant que les actions dans la durée ont des résul­tats" en la matière.
Il a aussi sou­li­gné que ce phé­no­mène prou­vait que "l’échec du sys­tème sco­laire ne date pas de ces der­nières années mais d’un cycle de 25 années".
le 15 mars 2013

 commentaire du CRI Auvergne
 "si la prise en compte de l’illettrisme par les pouvoirs publics est essentielle, et ce de manière interministérielle , il est important de noter que toute personne de moins de 16 ans soumis à l’obligation  scolaire (et au droit), est en cours d’apprentissage, elle est en train d’apprendre; elle peut éventuellement être en difficulté voire en grande difficulté, mais en aucun cas en situation d’illettrisme.
C’est pourquoi nous parlons de prévention de l’illettrisme pour accompagner ces jeunes et leurs parents, dans et hors l’école, afin d’éviter par suite des situations d’illettrisme".

► Des livres pour la jeunesse

Le Syndicat national de l’édition, organisation professionnelle des entreprises d’édition, défend les intérêts des éditeurs de livres publiés à compte d’éditeur.  Au sein du SNE, le groupe Jeunesse s’est donné pour objectif de promouvoir collectivement la littérature de jeunesse. Il réunit près de 45 maisons d’édition …Ils viennent de créer ce site

 ► "Accompagnement à la scolarité"

sur le site du CRI, mission prévention
La rubrique "accompagnement à la scolarité" a été enrichie et intègre désormais deux sous-menus :
  – l’état des lieux régional des actions d’accompagnement à la scolarité (CLAS et hors-CLAS)
  – des ressources en ligne :
• présentation de l’Accompagnement à la scolarité : un prezi (diaporama dynamique en ligne) reprenant : définition, objectifs, principes d’action, bénéficiaires, relations familles-écoles, ressources
• accompagnement des pratiques : un pearltrees (gestionnaire de favoris et liens numériques) pour accompagner les pratiques des acteurs de l’accompagnement à la scolarité, donnant accès à des centaines de ressources en lignes : rapports et textes de référence – ressources et outils – relations familles-école…