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► Les élèves nouveaux arrivants non francophones 2010-2011

"38 100 nouveaux arrivants non francophones de plus de 6 ans ont été scolarisés au cours de l’année scolaire
2010-2011 : 18 500 dans les écoles élémentaires,16 200 dans les collèges et 3 400 dans les lycées. Au total, ils représentent 0,4% des effectifs scolaires. 79% d’entre eux bénéficient d’une scolarité dans une classe particulière
ou d’un soutien ponctuel dans les écoles élémentaires, contre 90% dans les collèges et lycées. À ces élèves
s’ajoutent près de 1 700 jeunes de plus de 16 ans pris en charge par les missions générales d’insertion (MGI) et les groupements d’établissements (GRETA)."
Note d’information 12.01 – Ministère Éducation Nationale Jeunesse Vie Associative – Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance   Lire la suite

► L’école maternelle numérique

Les technologies actuelles au service des apprentissages scolaires :
leur plus-value

« L’acquisition des connaissances et compétences des référentiels du Brevet informatique et Internet, à quelque niveau que ce soit du cursus scolaire, ne fait
pas l’objet d’un enseignement spécifique. Il s’effectue de manière continue et progressive dans le cadre des pratiques pédagogiques et apprentissages relatifs
aux divers champs pédagogiques de l’école. »
Les usages des TUIC (technologies usuelles de l’information et de la communication) à l’école maternelle se conçoivent en jetant les bases nécessaires à la continuité pédagogique qui mènera les élèves à la compétence définie au 2e palier du socle commun de connaissances et de compétences.
par Eve Leleu-Galland / l’école maternelle à Paris

► Situations motivantes ou comment le web peut être
source de motivation et contribuer à donner du sens
aux apprentissages pour des élèves en difficulté...

La France est l’un des pays où l’on crée le plus de blogs au monde. C’est le levier qu’a choisi une enseignante de RASED : produire de l’écrit en créant des blogs personnels, dans le cadre scolaire, avec des élèves en difficulté et ainsi les faire progresser
dans les apprentissages, notamment celui de la lecture. Publier pour être lu, n’est-ce pas là une motivation
importante pour ces élèves ? …
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